在这里，艺术与生活共生

走出教室和场馆，融入(róngrù)田野和生活，美育会发生哪些变化？近期(jìnqī)，亚洲现场美术馆（南部馆）在四川(sìchuān)南部县举办的(de)“在这里——从现场到展场”少儿公益(gōngyì)美育实践项目，通过自然田野、传统建筑、美术馆展厅三重现场，融合亲子参与、艺术创作与文化体验，探索地方美术教育的新方向。

40多组亲子组合在西安美术学院与西华师范大学美术学院专业团队指导下，聚焦“自由表达(biǎodá)与文化连接(liánjiē)”，完成了一次跨越学科与代际的美育实践(shíjiàn)。　　

南部县传统川北院落少儿(shàoér)美育写生现场

细雨初歇，田野清新，孩子们和家长一同走进南部县松云洞村，以自然为画布(huàbù)，开展共创(gòngchuàng)实践。孩子们在老师(lǎoshī)的带领下采集树叶、野花、枝条、泥土(nítǔ)等自然材料，在10米长卷上肆意创作(chuàngzuò)。他们捣碎树叶提取天然颜料，以泥土调和色彩，赤足踩上颜料在画布上舞动身体，当泥土、植物和肌肤在画布上交融，艺术便从(cóng)抽象的课堂跃入真实的现场。

教学现场，老师系统讲授如何拓印树叶纹理、从植物和石头(shítou)上提取自然肌理，并引导孩子观察植物的(de)色彩、结构与(yǔ)触感。孩子们在自由创作(chuàngzuò)中体验色彩的流动与质感的构成，也加深了对自然与材料关系的认知。学生杨雨微与她的父亲共同完成一幅(yīfú)植物拼贴(pīntiē)画，作品呈现出率真而自由的自然语言。范宁皓和母亲则直接以手脚作画，用身体涂抹、踏印画布(huàbù)，完成一幅“无工具”的共同创作。这些作品不仅体现出儿童个体的表达能力，也展现出家庭艺术合作中情感的交融与升华(shēnghuá)。　　

在青砖黛瓦、木雕飞檐的院落里，韩国诚信女子大学亚洲现当代艺术中心(zhōngxīn)（中方主任(zhǔrèn)）教授何晋渭，携手西安美术学院研究生进行现场示范。何晋渭以水彩为媒，讲解如何通过建筑(jiànzhù)的结构、色彩、质感(zhìgǎn)来表达现实与想象的关系。其示范作品艺术性地回应乡村文化在城市化浪潮中的边缘化现象，引发观众思考(sīkǎo)。

孩子们手持彩铅、马克笔等工具在(zài)老师指导下自由(zìyóu)写生。有的(de)(de)描绘院墙的沧桑肌理，有的捕捉屋檐下的光影流动，也有孩子创作出“会说话的房子”等幻想之作。活动打破常规评判标准，鼓励孩子自由表达，尊重每一份独特的文化感知。现场氛围感染下，孩子们在嬉戏与(yǔ)观察中，与空间、历史、文化建立情感联系，不少家长也参与其中，与孩子共绘老屋。这场艺术实践不仅是绘画(huìhuà)训练，更成为一次(yīcì)与历史、与环境对话的文化体验。　　

少儿(shàoér)美育现场泥塑作品活动主办方供图

孩子们(men)的创作成果最后呈现在南部县(nánbùxiàn)亚德美术馆。展览以“艺术—地理—生态”的跨学科思维，构建了(le)沉浸式观展体验。展厅内，除了绘画与拼贴作品，还展出了孩子们使用的自然材料(cáiliào)样本，摆放有植物盆栽、树叶标本，并以卫星地图(dìtú)标注活动位置，将教育性与现场感巧妙融合。

展览现场，孩子们(men)向观众分享创作故事。一个孩子在父母面前认真地讲述：“这个(zhègè)颜色是我用红土调的，我用爸爸的手掌(shǒuzhǎng)压出这个形状……”

四川大学美术馆馆长熊(xióng)宇观展后说(shuō)：“这些作品展现出的创造性与生命感，完全不同于我们日常看到的儿童画，这正是艺术进入现场、教育尊重主体性的结果。”他表示，该项目充分体现了(le)地方美育(měiyù)与高等教育的融合方式，未来应扩大推广。

一位家长(jiāzhǎng)在活动期间全程专注作画，其作品亦被选入展览。她在留言中(zhōng)写道：“我原本是陪孩子来的，没想到自己也沉浸其中。小时候没画(méihuà)过画，今天我找回了那个喜欢涂鸦的自己。”　　

“在这里”项目让艺术(yìshù)成为(chéngwéi)儿童认知自然、理解历史、表达情感、连接家庭的媒介。其以真实场域为课堂(kètáng)，以亲子关系为纽带，促使多方在共同创作(chuàngzuò)中(zhōng)提升艺术素养、深化文化认知，探索(tànsuǒ)出生活即教育、自然即课堂、表达即成长的地方美育路径。在艺术教育从灌输走向共创的趋势下，“在这里”项目在乡村公共文化空间中展开了一次教育实验。

2025年6月(yuè)8日《中国文化报》

《在这里，艺术(yìshù)与生活共生》